اهمیت شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی

داده های ارزیابی می توانند اطلاعات مهمی را برای کمک به راهنمایی تصمیمات تدریس در اختیار مربیان قرار دهند. با این حال دانستن اینکه از کدام داده ها استفاده شود و درک نحوه تفسیر روندهای تاریخی در داده های دانشجویی می تواند چالش برانگیز باشد.

به سادگی نگاه کردن به یک منبع از داده های دانشجویی کافی نیست.

شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی و سپس استفاده از داده ها برای تصمیم گیری های مداخله ای کلید موفقیت دانشجویان است.

ما بحث خواهیم کرد که روندهای تاریخی در داده های دانشجویی چیست و چگونه مربیان می توانند از این روشها برای هدایت تحصیلات دانشجویی استفاده کنند.

فهرست مطالب

• روند تاریخی در داده های دانشجویی چیست?
• الگوهای در داده های دانشجویی: چه تفاوتی دارد?
• نحوه شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی
• 4 دلیل مهم برای شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی
• روشن کردن تحصیلات: استفاده از داده های دانشجویی برای هدایت دستورالعمل

روند تاریخی در داده های دانشجویی چیست?

روندهای تاریخی در داده های دانشجویی پایین ترین و بالاترین عملکرد دانشجو در طول زمان است.

این مهم است که نمرات متعدد از یک اندازه گیری واحد در مقایسه با یکدیگر در طی یک دوره از زمان (به عنوان مثال نمرات از پاییز و زمستان و بهار). داده های کوتاه مدت و بلند مدت باید در نظر گرفته شوند اما داده های بلند مدت در یافتن روندها و الگوهای مهارت های دانشجویی مفیدتر خواهد بود.

داده های تاریخی به شناسایی محل موفقیت دانشجو و جایی که هنوز کسری وجود دارد کمک می کند.

الگوهای در داده های دانشجویی: چه تفاوتی دارد?

بیایید با تعاریف کلی روندها و الگوها شروع کنیم و سپس ببینیم که چگونه می توانیم این تعاریف را به طور خاص برای داده های ارزیابی دانشجو اعمال کنیم.

روندها

روندها به جهت کلی داده ها در طول زمان برای یک دانشجوی منفرد اشاره دارد.

مثلا, اگر شما در حال تماشای بازار سهام, شما ممکن است یکی از این سه روند را ببینید:

هنگام در نظر گرفتن روندهای صعودی و نزولی به یاد داشته باشید که حرکت همیشه بالا یا پایین نیست. سهام با روند رو به بالا ممکن است برخی از جنبش رو به پایین متناوب تجربه, اما جنبش کلی بیش از یک دوره از زمان به سمت بالا است.

همان درست است با روند رو به پایین است. اگرچه ممکن است برخی از مدتی کوتاه از حرکت به سمت بالا وجود دارد, روند رو به پایین با قله های پایین تر در طول زمان شناسایی.

روندهای جانبی با حرکتی مشخص می شوند که در طول مسافت طولانی در سطح باقی می مانند.

الگوها

گرچه روندها و الگوها مشابه هستند اما کاملا یکسان نیستند.

الگو به داده هایی گفته می شود که به روشی قابل توجه در چندین دانشجو تکرار می شوند

اگر ما بازگشت به مثال سهام ما الگوهای ممکن است یافت می شود که با توجه به قیمت و حجم فروش یا قیمت بسته شدن. الگوها را می توان در روندهای صعودی یا نزولی یافت و ممکن است شروع یک روند جدید را نشان دهد.

الگوهای داده های دانشجویی

در عرصه ارزیابی تحصیلی" الگوها نتایج متداول در داده ها برای گروهی از دانشجویان هستند.”

الگوها باید به طور خاص مورد بررسی قرار گیرند و به دستورالعمل اجازه دهند نیازهای دانشجو را هدف قرار دهد.

نگاه کردن به اهداف خاص یادگیری برای کسب اطلاعات لازم مهم است دستورالعمل توسعه که به دانشجو کمک می کند موفق شود .

نحوه شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی

ارزیابی دانشجویان فقط اولین قدم است. پس از ارزیابی به پایان رسیده است, مربیان با داده های مجهز به کمک در تصمیم گیری.

اما چگونه کسانی که داده ها استفاده می شود?

در زیر ما به روش های تجزیه و تحلیل داده ها نگاه می کنیم که به ما کمک می کند تا از هم جدا شویم و داده های ارزیابی را برای استفاده مفید بررسی کنیم.

روش های تجزیه و تحلیل داده ها

وقتی دادهها به روشی خاص سازماندهی و چیده میشوند به مربیان کمک میکنند الگوهایی را در عملکرد دانشجو ببینند که در تجزیه و تحلیل دادهها و تصمیمگیری مفید هستند. الگوها باید خاص باشند بنابراین دستورالعمل را می توان در جایی که مناسب تر است اعمال کرد.

نگاه کردن به الگوها و نیازها به طور جداگانه می تواند بسیار مفید باشد.

مثلا, یک الگوی در داده های ارزیابی ممکن است شبیه به این:

دانشجویان به طور متوسط 85% در ارزیابی, اما بیش از 70% از دانشجویان همان سه سوال از دست رفته.

نیازها عوامل خاصی هستند که بر عملکرد دانشجو تاثیر می گذارند. نیاز لزوما نباید با ضعف برابر شود زیرا نیاز به غنی سازی ممکن است در منطقه ای که دانشجو قوی است شناسایی شود.

مناطق مورد نیاز می توانند به دو دسته تقسیم شوند:

با بازگشت به مثال الگوی ما در بالا ممکن است متوجه شویم که سه سوالی که دانشجویان از دست داده اند با همان استاندارد محتوای خاص برخورد کرده اند.

جستجوی الگوهای نیاز در خوشه های دانشجویان ضمن کارایی بیشتر به مربیان کمک می کند تا از منظر تصویر بزرگ عمل کنند.

شناسایی الگوهای نیاز در بین دانشجویان به مربیان این فرصت را می دهد:

• • درک روند در نقاط قوت و چالش های دانشجویان; و
  • با هم در اطراف استراتژی هایی کار کنید که نقاط قوت دانشجویان را بیشتر تشویق می کند و سایر زمینه های تدریس را بهبود می بخشد

  شناسایی الگوی نیاز اول برای پیدا کردن راه حل مناسب بسیار مهم است. روند بعدی, تجزیه و تحلیل علت ریشه, مربیان از سادگی پرداختن به نشانه تنها برای پیدا کردن بازده موضوع را نگه می دارد. تجزیه و تحلیل علت ریشه به ما کمک می کند تا به مشکل واقعی برسیم و از تکرار مجدد جلوگیری کنیم.

  تجزیه و تحلیل علت ریشه به مربیان کمک می کند تا تعیین کنند:

  • چه اتفاقی افتاده است و چرا این اتفاق افتاده است
  • یک استراتژی برای حذف علت ریشه

  تجزیه و تحلیل علت ریشه به عنوان ابزاری پیشگیرانه برای کمک به حل مشکلات قبل از شروع بهترین استفاده می شود و به معلمان و مدیران کمک می کند تا بدانند بیشترین زمان و انرژی را برای رسیدن به نتایج مطلوب کجا صرف کنند.

  

  4 دلیل مهم برای شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی

  روندهای تاریخی در دادهها تصویر کاملتری از وضعیت فعلی دانشجو به ما میدهد در حالی که دادههای منفرد تنها بخش کوچکی از کل تصویر را نشان میدهند.

  هنگامی که ما تصویر کامل, این به ما کمک در:

  • شناسایی موضوعات جاری
  • اجتناب از مداخله غیر ضروری
  • اجتناب از مداخله تکرار; و
  • اندازه گیری اثربخشی مداخلات قبلی

  بیایید به این چهار دلیل همراه با مثالها نگاه کنیم تا بهتر درک کنیم که چرا شناسایی روندهای تاریخی در داده های دانشجویی بسیار مهم است.

  شماره 1: یک موضوع در حال انجام را تایید کنید

  وقتی به یک نقطه داده واحد در یک دوره کوتاه نگاه می کنیم به راحتی می توان مبارزات و موضوعاتی را که در طول زمان پیچیده شده اند از دست داد.

  همچنین نگاه کردن به داده های بلند مدت می تواند به ما کمک کند الگوهایی را ببینیم که در طول زمان در حال توسعه بوده اند. با شناسایی این الگوها می توانیم از داده ها برای ایجاد برنامه و استراتژی مناسب برای کمک به بهبود دانشجو در منطقه در صورت مشاهده کسری استفاده کنیم.

  تمرکز بر روندها و الگوها به ما امکان می دهد نیازهای خاص مهارت را شناسایی کنیم, و هرچه نیاز بیشتر باشد, زمان بیشتری باید برای تراز کردن مداخله با الگوها و روندهای کشف شده در نظر بگیریم.

  مثلا, شما ممکن است در یک نقطه داده از یک ارزیابی اخیر نگاه و تعیین دانشجو کمبود در یک مهارت خاص است. اما قبل از برنامهریزی مداخله به دادههای تاریخی دانشجو برای همان مهارت نگاه میکنید و توجه میکنید که نمرات قبلی دانشجو قویتر بود.

  شاید نمره اخیر یک رویداد جدا شده بود, و بیشتر حفر و تحقیقات ممکن است لازم باشد برای دیدن اگر مداخله در این سطح مهارت است که در واقع مورد نیاز.

  شماره 2: از مداخله غیرضروری خودداری کنید

  نگاه کردن به یک نقطه داده واحد در مدت زمان کوتاه ممکن است منجر به مداخله برنامه ریزی عجولانه شود که باعث تخلیه منابع می شود.

  بجای, برخی از زمان باید به خوبی صرف نگاه کردن به چند نقطه داده ها بیش از یک دوره طولانی تر از زمان. اگر به نظر می رسد یک الگوی بیش از یک دوره طولانی تر از زمان با یک مهارت خاص وجود دارد شواهد قوی تر که مداخله لازم است.

  ژاو در مقاله بالا می گوید: "مداخلات تربیتی فقط اثرات خطی ندارند. تاثیرات و نتایج خود را باید در یک راه متفاوت از طریق مربوط به اهداف رقیب ارزیابی, گرفتن عوارض جانبی ناخواسته را به حساب, و با توجه به توزیع اثرات بسته به زمینه.”

  بنابراین مداخله غیرضروری ممکن است اثرات منفی داشته باشد زیرا زمان را از دستورالعمل های دیگر دور می کند و به منابعی نیاز دارد که می تواند به روش دیگری مورد استفاده قرار گیرد

  تطبیق صحیح نیاز به مهارت دانشجو با بهترین مزایای مداخله ای که دانشجو دارد و همچنین تضمین می کند که منابع و متخصصان در صورت لزوم مداخله در دسترس دانشجویان دیگر باشد.

  

  شماره 3: از تکرار مداخله خودداری کنید

  بررسی داده های تاریخی همچنین می تواند اطلاعاتی در مورد اینکه چه مداخلاتی قبلا تجویز شده و نتایج چه بوده است به دست دهد. بدون نگاه کردن به الگوهای تاریخی و روند, مربیان ممکن است ندانسته تکرار شود مداخلات که موثر نبودند.

  در این صورت اطلاعات و داده های مربیان باز کردن زمانی که به دنبال عمیق تر به مداخلات گذشته کمک به تعیین مداخلات جدید و استراتژی با موفقیت بزرگ.

  وقتی به مداخلات گذشته نگاه می کنیم باید سوالاتی مانند:

  • • چه مداخلات دیگر در حال حاضر در محل قرار داده شده است?
    • شد مداخله به درستی اجرا?
    • نتیجه مداخله چه بود?

    به جای تکرار مداخلات, ما نیاز به شناسایی چه کار می کرد و چه نبود و سپس تصمیم گیری مسلح با اطلاعات.

    شماره 4: دریابید که دانشجو در مداخلات قبلی در مسیر درست بوده است یا خیر

    مداخلات دانشجویی به دلایل مختلف می تواند بی اثر باشد.

    در تعیین اینکه کدام مداخلات مناسب هستند ضروری است که بفهمیم چه عوامل خاصی مداخله قبلی را بی اثر می کند.

    یکی از عوامل موثر در اثربخشی مداخله این است که با وفاداری اجرا شود .

    وفاداری در مداخله به این معنی است که دستورالعمل همانطور که در نظر گرفته شده اجرا شده است. وفاداری زمانی انجام می شود که:

    • • طرح اصلی دنبال شد
      • مداخله در فرکانس توصیه شده انجام شد
      • این طرح برای مدت زمان توصیه شده به طول انجامید
      • پیشرفت به طور منظم و صحیح کنترل می شد
      • داده های دانشجویی با معیارها مقایسه شد

      اگر وفاداری مداخله به دست نیامد, مهم است که بفهمیم چرا. برخی از دلایل مداخلات انجام نشده عبارتند از:

      • • دستورالعمل نادرست اجرا - یا در مورد فرکانس, مدت زمان, و یا چگونه دستورالعمل اجرا شد
        • غیبت مکرر دانشجویی
        • عدم مشارکت دانشجویان
        • مدیریت ارزیابی پیشرفت معیوب

        نگاه دقیق به هر یک از این نکات برای درک اینکه چرا یک مداخله قبلی موفق یا شکست خورده است ضروری است — و همچنین بینشی را فراهم می کند که مداخلات بعدی به دانشجو کمک می کند تا به جلو حرکت کند.

        

        تعلیم و تربیه را روشن کنید: داده هایی که دستورالعمل ها را اطلاع می دهند

        اگر نمی دانید چگونه داده ها را جمع کنید یا چگونه داده ها را برای مفید بودن تنظیم کنید, روشن کردن تحصیلات می تواند کمک کند. ما ابزارهایی برای کمک به شما در تصمیم گیری مبتنی بر داده ها در مورد نیازهای تحصیلی و اجتماعی-عاطفی دانشجویان داریم تا منابع به طور موثر و موثر تخصیص یابد.

        تماس با ما امروز و یا برنامه نسخه ی نمایشی برای کسب اطلاعات بیشتر.

        تعلیم و تربیت روشن مربیان را مجهز می کند تا رویکردی مبتنی بر داده برای خدمت به کل کودک داشته باشند. با ترکیب ارزیابی جامع و مدیریت و همکاری ابزار, راه حل روشن مربیان را قادر می سازد به دقت ارزیابی یادگیری, شناسایی نیازها, تراز کل کودک پشتیبانی, درایو بهبود سطح سیستم, و عادلانه سرعت بخشیدن به رشد برای هر یادگیرنده.

        برای کشف یک فروشگاه توقف خود را برای نیازهای تحصیلی منطقه خود را? بیا حرف بزنیم .